Docentes Agentes del Cambio - DOAC

¿Será importante que haya un ambiente de felicidad en la vida y en el aula?  ¿Qué es la felicidad? Muchos de nosotros definimos la "felicidad"de acuerdo a nuestra experiencia y vivencias. Sin embargo, expertos, con más de 20 años de estudios definen a la felicidad como: "La felicidad es la experiencia general del placer y de significado. Una persona feliz  disfruta  de emociones positivas mientras que  percibe su vida con propósito. " Tal Ben Shahar El doctor Tal Ben Shahar, en su libro Happier nos menciona:      No pertenece a un solo momento, sino valorar nuestras experiencias como aprendizaje.      Se puede soportar dolor emocional, a veces, y aún ser feliz.      Placer en el momento presente y significado para el futuro.      No es una alta constante,  es un viaje de toda la vida. En el siguiente vídeo, podremos conocer el testimonio de Nick: Un hombre que entendió su propósito y aprendió a ser feliz. Es un gran ejemplo de vi

MINDSET - MENTALIDAD PARA CRECER (Parte 1) Como docentes podemos convertirnos en aprendices más exitosos y eficaces si creemos y adoptamos una mentalidad de crecimiento, asimismo si identificamos y conocemos como es que nuestro cerebro trabaja y este se relaciona con su estilo de aprendizaje. Antes de iniciar quisiera formular una pregunta clave: ¿Que influencia tiene su mentalidad o actitud mental en su capacidad general para aprender? Este artículo se encuadra dentro de una corriente psicológica que defiende el poder de las creencias, las mismas que influyen en lo que deseamos  y a su vez determinan en gran parte si lo conseguimos o no. Según la Dra. Carol Dwek existen dos tipos de mentalidad: Mentalidad fija: Cuando creemos que hemos nacido con ciertas habilidades y que no podemos ser buenos en algunas materias o actividades. Mentalidad de crecimiento: Creer que si nos esforzamos y somos perseverantes podemos alcanzar nuestras metas y asumi

LEGO SERIOUS PLAY AS A TOOL OF COLLABORATIVE LEARNING ROSA LUZ ESQUIVEL CANALES* y JIMMY CÁCERES ANTICONA** RESUMEN El artículo presenta los beneficios del Lego Serious Play (LSP) como herramienta del Aprendizaje Colaborativo. Enfatiza en la importancia de que los  facilitadores de LSP deben ser conscientes que utilizan Aprendizaje Colaborativo y de esa manera sacarle el máximo provecho en cada uno de los talleres que realizan. El método de investigación es cualitativa descriptiva, pero además se presenta una encuesta realizada a 33 facilitadores certificados en LSP en relación al Aprendizaje Colaborativo. Se observa que el 60.6% de los facilitadores han escuchado o conocen del Aprendizaje Colaborativo, mientras que el 39.4% no conocen el significado. Además el 33.3% de los encuestados considera que no utiliza aprendizaje colaborativo en sus talleres, es decir no son conscientes de su uso. Palabras claves: Lego Serious Play, Articulo Científico, Aprendizaje Colabo

Escrito por: Rosa Luz Esquivel  En este artículo se describe las necesidades especiales de estudiantes invidentes y explica una propuesta inclusiva en una clase del curso “Atención al Cliente y Calidad en el Servicio” en un Instituto de Educación Superior de Lima.  Condición de Necesidades Educativas Especiales (NEE): De acuerdo al artículo de José Pinto, señala: “La normalización implica que en lo posible la persona con discapacidad debe tener los mismos derechos y obligaciones que los demás miembros de la sociedad; esto no significa negar la discapacidad, sino tender al desarrollo de las capacidades individuales de cada sujeto recibiendo atención particular a través de los servicios ordinarios y propios de la comunidad, teniendo presente que solo en los casos necesarios podrá recibirla en instituciones específicas” En esta ocasión, en el salón se observa un estudiante con discapacidad de visión al 100%. FUNDAMENTACIÓN   Importancia en nuestro país, s e elige desarrol